수업 내 의사소통에 influence(영향)을 미치는 변인 연구(중고등학교의 급간별 차이를 중심으로)
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작성일 22-11-07 07:11
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레포트/사범교육
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수업 내 의사소통에 effect을 미치는 변인 연구 : 중고등학교의 급간별 차이를 중심으로
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순서
서론 1. 연구의 당위성
2. 연구의 목적과 내용
본론 1. 제1변인, 교사의 태도가 수업 내 의사소통 모습에 미치는 effect
2. 제2변인, 수업방식이 교실 내 의사소통에 미치는 effect
3. 제3변인, 학교운영체제가 교실내 의사소통에 미치는 effect
4. 의사소통에 대한 세 가지 변인의 급간별 비교
5. 고등학교 급간에서의 교실 내 의사소통 증진 방법 모색
결론
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서론
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1. 연구의 당위성
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목적
내용
2. 연구의 목적과 내용
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수업 내 의사소통에 중요한 effect을 미칠 것이라 가정한 변인들
2. 연구의 목적과 내용
목적
내용
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2. 연구의 목적과 내용
instance(사례) 연구
목적
내용
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현장에 있는 교사와의 인터뷰
현재 재학중인 중고등학생들을 대상으로 한 설문조사법(110명)
2. 연구의 목적과 내용
목적
내용
조사 방법
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본론
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제 1 변인
교사의 태도
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무관심하고 권위적이기만 한 교사의 태도가
의사소통에 미치는 effect
① 수업 중 약간의 소음에도 화를 냄
② 아이들의 지루해하는 모습은 신경쓰지 않고 수업에만 열중
③ 아이들의 인터뷰 “선생님은 우리에게 관심이 없는 것 같아요”
⇒ 교사가 아이들의 비언어적인 피드백에 민감하지 못하고 자신의 수업에만 열중하는 모습으로 인해 학생들은 수업에 참여해야할 당위성과 의미를 느끼지 못함
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① 교사는 비속어까지 섞어가며 수업의 집중도를 높이려 함
② 수업의 보조적 수단인 유머가 수업의 주가 되는 주객전도 상황
③ 아이들의 인터뷰 “예능인, 만능엔터테이…(skip)
다.
